Образовательная программа

кружка «Роспись по дереву»

Возраст детей: 10 – 14 лет

Срок реализации программы: 3года

Педагог дополнительного образования:

Павлючкова Лилия Сергеевна

Архив материала

Пояснительная записка

Направленность программы: художественно-эс тетическая.

Основу современного дополнительного образования составляет масштабный образовательный блок, компенсирующий удовлетворение когнитивных, коммуникативных и иных потребностей детей, нереализованных в рамках предметного обучения в школе.

Декоративно-прик ладное искусство способствует формированию и развитию художественного вкуса, творческой активности.

Занятия росписью по дереву открывают для многих детей новые пути познания народного творчества, обогащают их внутренний мир, позволяют с пользой провести свободное время.

Развивая умение претворять в жизнь результаты своего труда, дети проявляют свою независимость и свободу самовыражения, которая с возрастом развивается все больше.

Актуальность программы

Актуальность программы обусловлена следующими факторами:

- целью современного образования, которая заключается в развитии и воспитании личности ребенка;

- обращение к народным промыслам (северные росписи по дереву) способствует нравственно-эсте тическому воспитанию ребенка;

- необходимостью приобщения детей к истокам русской культуры и духовным традициям родного края.

Новизна программы

При составлении программы реализуется региональный компонент: характерные особенности традиционных росписей Омской области; рассматриваются как традиционные проекты, так и творческие, применение различных материалов (папье-маше, оригами, соленое тесто).

Педагогическая целесообразность

Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления обучающихся, формирует чувство гармонии и эстетического вкуса. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при изготовлении сувениров, поделок, подарков, участвовать в выставках, конкурсах.

При реализации данной программы создаются условия для становления таких  личностных характеристик как любознательность , способность к организации собственной деятельности, доброжелательнос ть. В рамках реализации данной программы, обучающимся  предоставляются возможности творческого развития.

Цель программы: развитие творческих способностей обучающихся посредством приобщения к декоративно-прик ладному искусству (роспись по дереву).

Задачи:

развить образное мышление при работе с декоративной композицией, эстетический вкус и чувство прекрасного;

развивать умение самостоятельно строить свою жизнь, адаптироваться к социальным условиям и быть активной личностью;

воспитывать трудолюбие, бережливость и аккуратность в работе с материалами и инструментами;

учить пользоваться литературными источниками, работать по старинным образцам, создавать импровизации с использованием традиционных особенностей росписи;

расширить знания по истории культуры Русского Севера и Омской области;

дать представление о графических и свободнокистевых видах росписи, научить техническим приемам их выполнения, изучить характерные особенности орнамента, цветовой строй различных видов росписи;

Принципы составления программы

Принцип целостности ( достижение единства и взаимосвязи всех компонентов педагогического процесса)

Принцип доступности — программа разработана таким образом, чтобы обучающиеся не испытывали интеллектуальных , моральных и физических нагрузок.

Принцип последовательнос ти — предполагает логическое построение материала, где каждое последующее занятие является логическим продолжением предыдущего.

Принцип наглядности — использование на занятиях разнообразного наглядного материала.

Принцип природосообразно сти (педагогический процесс строится согласно возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся)

Принцип ориентации на достижение успеха — необходимо создавать условия для поддержания у детей веры в собственные силы и возможность достижения успеха.

Организация работы

Программа рассчитана на 3 года для детей 10-14 лет. Занятия 1 года обучения проводятся 2 раза в неделю по 2 часа , 2 и 3 год - 3 раза в неделю по 2 часа.

Кружок могут посещать как мальчики, так и девочки. В одной группе занимаются 15 человек.

Учебная нагрузка планируется в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями ребенка.

Характеристика программы

Программой предусматриваетс я изучение 8 основных видов росписи «Русского Севера» (мезенская, пермогорская, онежская, шенкурская, борецкая, пижемская, пучужская) и 4 традиционных росписей России (хохломская, загорская, городецкая, урало-сибирская, полохово-майданс кая). Процесс обучения выстроен по принципу «от простого к сложному».

Методы изучения развития обучающихся.

Педагогическое наблюдение за особенностью развития личности ребёнка, проявляющееся в деятельности и в поведении.

Анкетирование.

Беседы, позволяющие получить информацию социологическую, психологическую, ситуационную.

Анализ результатов деятельности в кружке (обычно делается в конце учебного года по итогам участия в выставках и других мероприятиях, а также на основе диагностики обученности по следующим параметрам: усидчивость, художественная грамотность (композиция), креативность.

Программа предполагает возможность вариативности содержания. В зависимости от особенностей динамики творческого развития обучающихся педагог может вносить изменения в содержание занятий, дополнять практические задания новыми изделиями.

Способы проверки результатов обучения и формы подведения итогов.

Подведение итогов работы является необходимым методом в работе творческого коллектива. Наиболее подходящей формой оценки является совместный просмотр выполненных образцов и изделий, их коллективное обсуждение, выявление лучших работ. Такая форма работы позволяет детям критически оценивать не только чужие работы, но и свои.

На занятиях целесообразно применять вводный, промежуточный и итоговый контроль. Уровень освоения материала выявляется в беседах, в выполнении практических упражнений и творческих заданий. В течение года ведется индивидуальное педагогическое наблюдение за творческим развитием каждого ребенка. Подведение итогов по тематическим разделам проводится в форме творческой работы по определенному заданию (по модели или в стиле), авторской творческой работе по самостоятельно изготовленному эскизу. Важными показателями успешности освоения программы являются: развитие интереса детей к народному искусству, их участие в мероприятиях и жизнедеятельност и объединения, что может являться одним из показателей успешной реализации программы.

Предполагаемые результаты освоения программы

1 год обучения

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и Омской области;

формирование способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

умение рационально размещать инструменты и приспособления на рабочем месте, наводить порядок на рабочем месте после завершения деятельности.

Метапредетные:

умение самостоятельно планировать пути  достижения целей Предметные:

умение различать виды росписей по дереву;

навыки составлять композицию в разной тематике;

умение аккуратно работать с различными видами красок.

Предметные:

формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-цен ностного видения окружающего мира;

освоение художественной культуры средствами декоративно-прик ладного искусства;

умение отличать различные виды росписей;

освоение знания о народных ремеслах, по средствам росписи по дереву «Русского Севера;

навыки исполнения основных приемов и элементов росписей;

формирование начальных знаний по композиции и орнаменту;

2 год обучения

Личностные:

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследова тельской, творческой и других видов деятельности;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательног о отношения к другому человеку, его мнению;

умение оценивать результаты своей деятельности в соответствии с поставленной задачей.

Метапредетные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

способность работать индивидуально и в группе;

Предметные:

формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-цен ностного видения окружающего мира;

развитие наблюдательности , способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

развитие визуально-простр анственного мышления как формы эмоционально-цен ностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

приобретение опыта создания художественного образа в декоративно-прик ладном искусстве;

формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значим ой ценности;

овладение методами учебно-исследова тельской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

освоение знания о народных ремеслах, по средствам росписи по дереву «Русского Севера;

3 год обучения

Личностные:

освоение социальных норм, правил поведения, участие в общественной жизни в пределах возрастных компетенций;

Метапредетные:

организовывать рабочее место для индивидуальной и коллективной трудовой деятельности при работе с разными материалами;

получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки и эскизы, простейшие чертежи и схемы, инструкционные и технологические карты;

Предметные:

освоение навыков исполнения изучаемых росписей;

приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках;

развитие визуально-простр анственного мышления как формы эмоционально-цен ностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

составлять композицию и воплощать идеи на практике;

формирование навыков самостоятельного подбора и подготовки объекта для росписи (знать особенности структуры дерева, отличать пороки дерева, уметь тонировать деревянную поверхность и иметь представлении о грунтовке и окончательной обработке деревянной поверхности);

Диагностика

- Изучение склонностей и интересов (Методика «Палитра интересов»)

- Определение степени удовлетворенност и воспитанников деятельностью в кружках ( Андреев А.А.).

- Формирование творческой активности обучающихся (Методика диагностики уровня творческой активности. Рожков М.И.)

- Для определения уровня знаний, умений и навыков по образовательной программе и личностного развития обучающихся проводится мониторинг результатов обучения ( Методика определения результатов образовательной деятельности детей. Буйлова Л.Н., Кленова Н.В)

Данная программа разработана на основе:

1​ Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.06 № 06 - 1844. "Примерные требования к программа дополнительного образования детей для использования в практической работе".

2​ ФГОС: основное общее образование

3​ О.В.Знатных - Программы дополнительного образования «Роспись Русского Севера» (Детская школа народных ремесел М.: ГОУДОД ФЦРСДОД, 2006 – 30с.)

4​ Т. Я.

5​ Шпикаловой - Возвращение к истокам: народное искусство и детское творчество / Сборник под ред.. - М., 2000.

6​ Н.И. Пьянкова. – М.: Просвещение, 2006. – 176с.

Область применения программы.

Программа может быть реализована учреждениях дополнительного образования, в детских объединениях декоративно-прик ладного творчества, организованных с учетом уровня подготовки и специализации педагога и потребностей образовательного учреждения. Отдельные темы могут быть использованы в качестве тем научно-исследова тельских работ.

Далее смотреть архив материала


Закрыть ... [X]

Сад участника Татьяна Ворошилова TataV : Энциклопедия роз Надрез десны при удаление зуба

Как сделать свой гипноз Как сделать свой гипноз Как сделать свой гипноз Как сделать свой гипноз Как сделать свой гипноз Как сделать свой гипноз